永平中学

  • 永平中学2024年度高中第59届初中第66届毕业生高唱骊歌

    永平中学于11月30日举办2024年度高中第59届,初中第66届“芳华致青春”毕业典礼,庆祝高初三毕业生顺利完成学业,共同迈向人生新阶段。典礼上,百余名毕业生高唱骊歌。 校方在典礼上除了授予毕业证书及高三服务团体证书仪式,也颁发高初三毕业班学业成绩优秀生奖励及2023年度马文清董事长SPM优异生奖励金。 校长张嘉群致辞时表示,毕业不仅是对过去努力的总结,更是走向未来的起点。他鼓励同学们不断追求知识,勇敢创造机会,并强调友谊和感恩之心是人生宝贵的财富。他希望每一位毕业生都能保持持续学习的热情,不安于现状,勇于面对未来的挑战,用智慧和勇气成就自己的精彩人生。 “世界之大,机遇无穷,每一天都是一个新的起点。不要给自己设限,因为未来不属于那些等待机会的人,而是属于那些勇敢创造机会的人。” 同时,张校长也感谢董事会这几年对学校的付出。他表示,马文清董事长常说“教育将影响三代人”,这句话强调了持续学习的重要性。因此他代表未克出席的董事长勉励毕业生们要时刻保持学习的态度,无论未来走向何方,要记得学无止境。只有通过不断的学习和自我提升,才能在这个日新月异的社会中保持竞争力。 毕业典礼上,校方也借此机会表扬荣休教师李世昌老师,感谢其为校服务32年,为华文教育做出贡献。 毕业生代表张世扬同学致辞时,代表毕业生们感谢父母、老师以及所有为他们付出的社会各界人士。他提到,尽管世界充满矛盾与挑战,但年轻的梦想应该勇敢追求,而在面对复杂社会时,也要保持谦逊与谨慎。他引用杜甫的诗句:“会当凌绝顶,一览众山小”以及在历经挫折后的另一种感悟,激励同学们无论遇到何种困难,都不要放弃曾为之坚持的梦想。他最后引用美国总统拜登的名言:“You cannot love your neighbor, only when you agree”,强调要在多元的世界中保持宽容与理解。 最后,骊歌响起,全体毕业生身穿毕业袍,在师长的期许下大声唱出毕业歌,并在师长及来宾的祝福下,为六年中学生涯画上句点。值得一提的是,该校高三学生演唱了属于他们的主题曲,由高三学生张世扬、郑力彰作词,陈思洁同学谱曲的《梦想指南针》。典礼在感动与祝福的氛围中圆满结束。 出席者包括永中吴国林副董事长、郑珠洋副董事长、王飞兴副董事长、黄仰力秘书、冯金菊董事、余粝栎董事、陈苠绫董事、永平中学校友会主席李煜斌及理事、永平一校校长苏立顺、永平二校校长林财成及南利小学副校长陈淑仪等。

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  • 2024年永中“活力校园”活动

    为弘扬体育精神,展现青春风采,我校联课活动处于11月20日(星期三)至11月26日(星期三)期间举办了第一届“活力校园”活动。此活动旨在让全体教职员及学生走出课堂,展现自我,再现校园活力。高初中各班通过体育与文化活动的竞技,不仅相互较量,还能与教职员同台竞技,共享欢乐时光。 本次活动的体育竞赛项目包括5人篮球赛、篮球3分球大赛、羽毛球团体赛、乒乓团体赛、排球赛、躲避球赛和劲舞比赛;文化活动比赛则涵盖班级布置比赛和摄影比赛。 其中,文化活动比赛的参赛作品均通过我校官方脸书专页进行线上公开投票,广受关注,师生及公众皆热情参与,反响热烈。 经过5天的激烈比拼,初三诚班和高一毅班分别荣获初中组和高中组的总冠军,为活动画上了圆满句号。 在此,衷心感谢所有参与“活力校园”活动的教职员及学生,正是他们的积极配合、无私付出与热情支持,让活动得以圆满成功。期待来年,大家在赛场上再续辉煌,绽放更多光彩! 获奖名单: 5人篮球赛初中女子组: 5人篮球赛初中男子组: 5人篮球赛高中女子组: 5人篮球赛高中男子组: 篮球3分球大赛初中女子组: 篮球3分球大赛初中男子组: 篮球3分球大赛高中女子组: 篮球3分球大赛高中男子组: 羽毛球团体赛初中组: 羽毛球团体赛高中组: 乒乓团体赛初中组: 乒乓团体赛高中组: 排球赛初中女子组: 排球赛初中男子组: 排球赛高中女子组: 排球赛高中男子组: 躲避球赛初中女子组: 躲避球赛初中男子组: 躲避球赛高中女子组: 躲避球赛高中男子组: 劲舞比赛: 班级布置比赛: 摄影比赛:

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  • 初一诚班游:参观柔佛州动物园

    永平中学初一诚班游(32位同学+3位领队老师-邱雪梅师、陈贵敏师、郑亿嫒师) – 参观Johor Zoo,一座城市里的动物园。 通过这次的参观,学生们更加了解到保护野生动物及其栖息地的重要性,特别是对于濒危物种的保护。针对动物园的存在是否有必要这个课题,同学们也深入思考,大多数同学都认为动物园的存在可以帮助濒危动物远离非法捕猎,提高生存率。 有的同学甚至会考虑到环境品质,如陈嘉恩同学说: “我觉得要看那个动物园的环境来决定是否有必要。如果那个动物园的地方不够大或者卫生不能定时清理那么就不需要存在了。如果那个动物园的地方足够大,能够确保每只动物的健康之类的,那么是非常有必要的。” 班长白凯彬同学:这只头上顶着石头、貌似鸵鸟的动物叫鹤驼,马来文叫burung kasuari。第一次看到它,我还以为是来自另个星球的鸵鸟。据说它是世界上最危险的鸟类,受惊时能以50公里时速窜逃,且攻击性极强。 副班长杜嘉潾同学:这是我们第一次看到频临绝种的动物-马来貘。Wikipedia上写着目前,全球各地的馬來貘数目约有3200只,其中约有200只是在动物园内饲养。人类的伐木及开发热带雨林林地以作为农工用地造成马來貘棲地被破坏、无法生存。 同时,同学们也去了新山Blue Ice Skating Rink溜冰!从一开始的不会滑不敢动,到最后80%以上的同学都能自己溜冰了。除了锻炼身体的协调性以外,同学们也习得跌到后不断爬起的勇气,90%的同学表示有成就感。

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  • EQ半日营

    本校辅导处为提升初二学生的情绪智能(EQ),帮助他们更好地理解和管理自身情绪,增强同理心,改善人际沟通能力,特邀天匙关怀与辅导中心的林淑娟讲师于11月21日为初二学生进行EQ半日营。 在此次活动中,林讲师通过生动的讲解,引导学生学习情绪智能和情绪管理的核心知识,并通过情景模拟题,让学生实际练习不同情境下的应对技巧。 通过活动与讲师的专业指导,学生将学会识别与调节情绪,掌握积极的语言表达方式,减少因情绪失控或沟通不当引发的语言霸凌现象。最终目标是营造一个更加和谐、互相尊重的校园环境,助力学生实现全面发展。、

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  • 情绪管理系列讲座

    本校辅导处为提升学生情绪管理能力特邀请新纪元大学学院辅导中心黄章健主任及市场与行销部冯维宣教育专员于11月19日前来本校为初一至高二学生开展情绪管理讲座。 首先,黄章健主任为高一和高二学生带来主题为“Inside Out:我看懂情绪了吗?”的情绪管理讲座。黄主任借助电影《Inside Out》中的角色,深入浅出地讲解情绪的多样性与功能,帮助学生学会辨识和理解自己的情绪,并学习如何表达自己的情绪。 讲座结束后,冯维宣教育专员也向高一和高二学生介绍新纪元大学学院的升学资讯,协助学生为未来的学业规划做准备。 黄章健主任将为初中学生开展“我有什么情绪?”的讲座,通过实例分享和互动交流,引导学生认识自己的情绪,并学习如何正确表达情绪,从而提升与他人的沟通能力。 本次系列讲座旨在帮助学生增强情绪管理能力,同时为高中学生的未来发展提供指导支持。敬请全体初高中学生踊跃参与,共同学习和成长!

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  • 性教育讲座

    为提升学生的自我保护意识和性健康知识,本校辅导处特别邀请张宝云讲师,于11月14日(星期四)举办了一场针对全校师生的性教育讲座。 在讲座中,张宝云讲师地讲解了性骚扰与性侵害的定义与种类、色情媒体的负面影响,以及相关的法律责任,帮助同学们更好地理解和应对这些问题。 此次讲座使同学们受益匪浅,增强了他们的自我保护意识和法律常识。

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  • 圣约翰救伤队少年技巧奖章 – 射击课程

    我校圣约翰救伤队队员于11月3日(星期六)出席由柔佛州中区圣约翰救伤机构主办,假柔佛州射击总会进行的射击课程。 此次活动旨在提升队员的射击技能和安全意识,并通过实际训练增强他们的应急反应能力。同样来自永平区的圣约翰救伤队员齐聚一堂,彼此切磋学习,共同进步。 在活动中,队员们接受了专业教练的指导,学习了基本的射击知识、操作流程和安全守则。在实际练习环节,他们表现出色,展现了训练的成果。活动结束后,队员们收获了宝贵的经验,并进一步增强了他们的纪律性和团队精神。 活动照片来源: 马来西亚圣约翰救伤机构 柔佛州中区

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  • “霸凌OUT,沟通IN” 团体活动

    为了帮助永平社区的中小学生提升沟通能力、建立积极的人际关系,我校聆心学会与永平社区图书馆于10月26日(星期六)联办了一场 “霸凌OUT,沟通IN” 团体活动。 在活动中,队长萧念浵(初一诚)带领队辅们余姿亿(初一毅)和杜嘉潾(初一诚)运用了“我讯息”的沟通方式,帮助参与者学习如何表达自己的感受、想法和需求,以减少冲突、增进理解。 “我讯息”强调以“我”来陈述,从自身的角度出发,既能传达真诚的情感,也能让对方更容易接受,从而达到更有效的沟通效果。 在此感谢永平社区图书馆给予聆心学会一个机会,走入永平社区进行服务,也给予了团员们一个宝贵的学习和成长的平台。

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  • 《阅读不只是阅读》永中邀黄国珍师举办阅读素养工作坊

    为提升校内师生的阅读素养,永平中学特别邀请台湾品学堂的创办人、《阅读理解》学习志总编辑——黄国珍老师为校内师生分享如何透过阅读认识更大的世界。 永平中学张嘉群校长提出,虽然在教育现场中普遍认同阅读的重要性,但现代人的阅读量往往无法与之匹配。他认为,网络科技的发展和短视频的普及改变了现代人的阅读能力和耐性。因此,特别邀请黄国珍老师进行分享,希望能带领学校师生通过阅读的思考和理解,更好地与世界沟通互动。 主讲人黄国珍老师出身文学家庭,主修艺术,拥有近十年的产业工作经验,并多次参与台湾在观光、经济、政治等领域的国际宣传创意指导。作为阅读素养的倡导者,他走访了数百所学校,举办了超过千场的分享讲座,致力于帮助青少年提升阅读能力和思维方式。 本次工作坊为期两天。第一天,黄国珍老师进入永平中学的教学现场,观察教师的授课与学生的学习过程,以了解永平中学目前的教学情况,为永平中学的师生提供最适切的阅读素养教育经验分享。黄老师也在课后与教师进行了深入的教学交流与建议。 工作坊的第二天举办了两场的阅读素养讲座。上午的讲座面向高一级学生,讲座会以轻松的氛围开场,首先阐述了阅读及阅读素养的差异。黄国珍老师指出,阅读是单纯的行为,而阅读素养则是在阅读过程中对所读内容进行思考和学习的表现,是一种能够理解未曾接触过内容的认知过程。缺乏阅读素养的人只能依赖他人的讲述和传授,进而失去主动探知未知世界的乐趣。 讲座中,黄老师以文本为范例,带领学生共同体验透过阅读发现读本中的蛛丝马迹,深入思考阅读的意义,进而提升自己的思维与综合素养。 下午的讲座则面向永平中学的教师团队。黄老师在讲座中提出阅读素养的形成包含四个步骤,分别是对阅读内容的信息截取、对所截取信息的广泛理解、个别信息间关联的发展解释及根据阅读内容推论自身理解的结果解释。他强调,阅读素养是根据文本中的客观事实进行推论,并归纳出对文本概念理解的过程。此外,黄老师也提到,不同年龄学生的生理发展条件存在差异,因此教师可根据学生的年龄,进行不一样的阅读素养学习。 随后,黄老师透过《小木偶》的故事,引导教师讨论阅读素养的学习,探索如何让学生经历与生活真实情境相对应的立体学习过程。同时,他以促进国际阅读素养研究(PIRLS)的测验文本为例,探讨阅读素养过程导向问题的命题目标,强调通过重概念式的问题设计引起学生的思考与探究能力。 目前教育改革的目标是培养能够发现和解决问题的终身学习者,而阅读素养的学习与教育改革目标不谋而合,旨在培养学生自主学习的能力,以及在面对未知时,运用所掌握的信息解决问题的能力。 “拥有学习能力的孩子能透过自主的学习不断获得知识。因此,教师在现代的教学中应该扮演学习的协助者,引导学生主动习得知识的态度与技能,培养在信息爆炸时代将零散知识整理为结构性知识的能力。”黄国珍老师表示。 黄国珍老师的讲座为永平中学的师生们提供了许多宝贵的视角,让师生们深刻认识到阅读素养的重要性,也为教师们提供了如何将“素养导向”理念融入课堂教学的具体方法与策略。

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